毛泽东等老一辈革命家亲手创建的我党我军第一所工程技术学校
1959年被中央确定为全国20所重点大学之一
位列国家“双一流”“211工程”“985工程优势学科创新平台”
中国最早的2所国防工业重点军事院校
全国首个工程类专业学位研究生产教融合联合培养开放基地
教育部首批来华留学示范基地
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毛泽东等老一辈革命家亲手创建的我党我军第一所工程技术学校
1959年被中央确定为全国20所重点大学之一
位列国家“双一流”“211工程”“985工程优势学科创新平台”
中国最早的2所国防工业重点军事院校
全国首个工程类专业学位研究生产教融合联合培养开放基地
教育部首批来华留学示范基地
■记者 蒙少华
因为在西安电子科技大学求学过程中，被老一辈学者追求真理、严谨治学的精神所感动，张跃宇确定了成为大学老师这个人生目标，并最终选择留在西电深造工作。他说：“西电老一辈学者给我带来了非常深刻的印象，像我们的肖国镇老师、王育民老师、王新梅老师，以及我在通信工程学院上学过程中遇到的刘增基老师、李建东老师等前辈，他们在教学和科研方面的先进事迹深深地感染了我。”
从在通信工程学院担任助教、讲师、副教授，再到加入网络与信息安全学院为实验教学管理与平台建设投入大量的精力，二十多年来，张跃宇秉承老一辈学者精益求精的工作态度，不断提升专业水平和业务能力，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
2018年，凭借优秀的教学水平和深厚的师德师风，张跃宇获评“毕业生最喜爱的老师”称号，这正是学生们对他辛勤付出和无私奉献高度认可的生动写照。
小试牛刀的实验课程却初显成效
2014年底，面对国家信息安全发展的重大战略机遇，西电决定抢抓机遇成立网络与信息安全学院，张跃宇自此由通信工程学院调入网络与信息安全学院工作。
推进综合改革的关键时期，在巩固成绩的基础上要想实现新的突破，既要重视前沿应用和探索，又要加强基础理论研究，注重学生实践能力和创新思维培养。“必须有贴近生活实际的配套实验，才能使学生更深入地掌握专业知识和技能。”2015年，在国外访学期间，张跃宇便意识到只有将课堂上所学到的知识应用于实践中才能真正帮助学生实现学用结合、知行合一。
2016年秋，在刚刚成立的网信院实验班，他围绕蜂窝通信、无线局域网、传感网和卫星导航等方面的攻防实践，开展了相关实验教学。
“我们用完整的两天的时间，建设了包括20台PC以及专用软件无线电设备的无线通信网络安全实验环境。”提起当时的实验现状，张跃宇显得印象深刻，“这对我们来说是一个挑战，因为时间很紧，20台计算机需要请同学们自己从操作系统、实验环境开始部署，把这些环境构建完成后，我提供了12个与无线网络安全密切相关的实验项目，都是非常新颖、非常前沿的题目。”
出乎意料的是，实验条件的简陋并没有影响学生们的热情。实验项目一经推出，就受到了实验班学生们的热烈欢迎。“在这个过程中，我们的学生没有一个叫苦的，他们做实验的时候简直是废寝忘食，中午的时候告诉我，‘张老师你快去吃饭，我们继续接着做’，很多学生就是一定要把遇到的问题解决掉，再去吃饭、休息”，张跃宇回忆道。
对于张跃宇来说，这次尝试，学生们的探索精神给了他极大的激励，也让他有了继续在教学实验方面深耕的动力。“课程结束之后我组织了一个问卷调查，80%以上的学生对我们课程的实验内容、设计，方方面面是非常满意的，当然还有百分之十几的同学对这个内容还有点意犹未尽，觉得说还可以更加综合和有挑战性。”
大刀阔斧投入实验教学中心建设
为进一步打造高水平实验教学、学生实践能力培养的重要教学基地，根据网信院的工作安排，2017年9月，张跃宇开始负责学院实验教学中心的筹建。
“在通信与信息工程国家级实验教学示范中心老师的支持下，我们开展实验中心的共建工作，在E楼建设一个网络攻防实验室，整个实验室从装修开始，到实验家具的购置，再到实验设备的购置，以及后续在这个实验室里所开设的部分课程内容，我几乎都全程参与了，整个的工作还是比较艰辛的，时间紧任务重。”张跃宇说。
同时，为了推动实验教学中心的长期发展，在网信院领导的指导下，张跃宇参与制定了“亮点实验室”建设规划，并充分利用修购专项、双一流建设、学部经费、教改经费等各方面的资源推动规划的落实。
经过他和同事4年的共同努力，2019年网络空间安全实验教学中心被陕西省教育厅认定为省级实验教学示范中心。该中心构建了新一代网络安全虚拟实验平台，包括无线通信物理层安全平台、5G/IoT安全平台、云计算与云安全平台、智能计算安全平台、无人机安全平台、高性能密码解算平台、网络攻防平台和大数据分析平台。
但张跃宇对于实验教学的探索脚步尚未停止。2019年，他又根据本学科实践性强的特点和学院实验场地空间有限的现状向学院提出了建设虚拟仿真实验和资源共享平台的建议，于当年获得批准后开始了紧张的建设工作。
“将虚拟仿真技术引入网络安全攻防实验教学，便可以有效解决实验环境搭建复杂、实验成本和风险高等难题，既使学生沉浸于实战环境，深入探索Web安全防御技术，又能帮助实现知识掌握与实践能力的同步提升。”张跃宇分享道。
在该平台的基础上，2020年，他作为核心骨干参与建设了的“Web服务渗透虚拟仿真实验”课程，并于2022年获认定为国家级一流虚拟仿真实验教学课程。
实践平台助力课堂教学质量提升
在《现代通信原理》课堂上，张跃宇通过鲜活的案例向学生们传授近年来的先进通信技术和新理论。同时，也依托虚拟实践平台的建设，以线上线下相结合的形式，春风化雨般增进学生对知识的了解，训练他们的逻辑思辨能力。
“像现在通信课程中，有一些调制解调以及其他的一些问题，我们就可以通过虚拟平台在线上课堂上实时地给大家进行展示，通过虚拟仪器来呈现相应的波形或者是频谱特性，结合这一点来进行理论知识的讲解，对大家的理解会更有帮助。”
实验教学环境的改变，对于学生的影响不止于此。
“像我们2017年的时候建设了组网与运维的专业实验室，配备了当时国内大学条件最好的网络交换设备，要求学生从做网线开始设计，网线做好以后，你就要用自己的这一根网线连接到交换机上开展后续的实验。我收到很多反馈，我们的学生，我们的任课教师，他们经常回顾起来会说感谢学院提供了这么好的实验条件，他们认为这4年里，让他们印象非常深刻的，或者说获得感非常强的，就是这门组网运维的实验课程”。
“学生们对课程认可，我也认为这是对我个人努力的认可”，张跃宇感慨道。
网信院网络空间安全专业郅雨彤对张跃宇的帮助感激不已：“第一节实验课做模拟调制，我做出来的频谱有一定的偏移，我百思不得其解去跟老师请教，老师始终很温柔很耐心地为我讲解，并叮嘱我做科研做实验是一样的，‘一定要认真仔细’，这让我感触很深。”同时，她也分享道：“张老师最常对我们说的就是‘同学们啊，我们要知道自己想成为什么样的人，想走什么样的路’！”
张跃宇的付出并没有白费，2018年，经过大众推荐、线上投票，他成功收获了“毕业生最喜爱的老师”称号。“我从内心里感觉到付出是终有回报的。很长一段时间，我们主要充当了专业或者说学院建设的开拓者或者是拓荒牛这样的角色，从事了大量的幕后工作。但是非常荣幸通过我的工作，为学院整个的专业建设，为学生的实践能力培养，做出我自己的贡献。”
当前，网络空间已成为大国博弈的主战场，包括网络攻击在内的各类网络安全事件频发，培养实战型的网络安全人才迫在眉睫。面向未来，“希望学生们能够尽早融入到科研工作中去，从实践中挖掘和获取研究方向，丰富独立从事科研工作和解决实际问题的能力”，张跃宇如是说。
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